芬兰出版的《我的身体》的一书中记载了这样一件事。一个小女孩问爸爸她是从哪里来的。爸爸回答说：“两只蝴蝶趴在一起是为了生小宝宝。有一天，你妈妈对我说，咱们也要个小宝宝吧。于是爸爸的精子就钻到了妈妈的卵细胞中，就有了你！那时的你只有针尖那么大，之后，你在妈妈的肚子里一天天长大，最后钻了出来，我们就有了一个宝宝。”

　　文章的段落之间有一幅幅插图，形象地解释着文字的含意，有精子冲击卵细胞的画面;有不同时期发育的胎儿;最后是母亲分娩出带脐带婴儿的场面。文字和画面纯朴自然地讲述着孩子有时不太理解的现象。

　　美国的学校，从小学二年级就着手进行性教育。日本的小学，二年级的生理教科书上就有《生命的起源》。而在我国，课本上仅有的几篇生理卫生的章节，也大多被老师有意地跳过。

　　专家们说，对于孩子提出的问题，一是要科学地进行解释，不要信口雌黄，误导孩子，诸如男孩的“小鸡”是多余的，等我有时间用剪子给他剪掉，结果酿成了悲剧。二是实在难以回答的，要和孩子一起查字典及有关书籍，让孩子自己去看，从而使孩子养成对不懂的事物积极向“老师”请教的好习惯。三是正视现实和国情，在对孩子进行性教育的同时，要进行性道德教育，两者不可偏废。

　　孩子对性好奇时该怎样回答

　　中国父母性教育三误区

　　华南师范大学教育科学学院冯夏婷教授指出中国父母对孩子性教育的诸多误区———

　　误区一：性教育观念上，父母对性的问题持回避及排斥态度，谈“性”色变，如临大敌。

　　误区二：很多父母认为孩子不需要性教育，“树大自然直”，随着孩子慢慢长大，他们自然会懂。

　　误区三：认为性教育就是青春期教育，所以，没有必要那么早进行。事实上，每个年龄阶段的儿童都需要一些相应的性教育。

　　不同年龄段采取不同的教育方式

　　那么，对不同年龄阶段的孩子，父母应该采取哪些适宜的方式进行性教育呢？下面来听听专家的建议吧。

　　2-5岁的幼儿：

　　会好奇“我是从哪里来的？”“为什么隔壁小强站着尿尿我要蹲着？”当孩子产生这样的问题时，父母千万别含糊其辞或避而不答，父母可以用很平常的口吻告诉孩子男女身体结构的不同。讲故事、看卡通性教育图片等，都是这个年龄的孩子容易接受的方式。

　　这个时期的孩子，喜欢玩一些“性游戏”，比如“接吻”、“结婚”、“生孩子”，父母不必过于紧张，他们玩这些游戏只是他们对生活中看到的事情的模仿。大人不必粗暴地打断他们，可以在一旁顺势引导，告诉他们结婚是大人的事情，只有长大了而且遇到非常喜欢的人才可以接吻，然后结婚生孩子。

　　孩子的性游戏也包括一些男孩女孩观察触摸彼此的性器官，注意到男女的不同。这是他们满足性好奇的方式之一。父母如果看到这种情况，要告诉他们，身体的某些部位是很私人的，不可以给别人看和触摸。当然，你也不可以看和触摸别人的“私处”，避免此类游戏的再次出现。

　　另外，还要教导孩子预防性侵犯，教育孩子不许别人触碰他们的隐私部位，如果有人硬要那样做，要赶紧告诉爸爸妈妈。宝宝一岁起最好就开始分房睡觉，避免父母亲热被孩子看到。

　　6-9岁的儿童：

　　他们正处在性欲的潜伏期，易受他人或传媒影响，接触到一些有关性的不正确信息。他们此时需要在父母的帮助下深入了解性别角色，学习正确的性知识和生命的起源等。

　　最好的教育方式是抓住日常生活中的小机会，比如电视节目中刚好出现了亲热镜头或者报纸上的小故事，都可以借机进行性教育。

　　父母应成为孩子成长过程中最佳的性教育指导者。当孩子对性有了疑问时，希望他们第一个想到的就是求助父母，而不是去找同学或者不良读物。