如果说我们的孩子在德、智、体各方面发展都还比较良好的话，那么，就完全离不开他们的老师，，从他三岁进幼儿园到今天，陪伴他的一直是好学校、好班级、好老师。

　　他上幼儿园时，带了他所在班两年的老师，是全军的优秀幼教工作者；上复外一小，一、二年级时的班主任是全国特级教师，到五、六年级，学校为他所在的班配备了两名带毕业班最有经验的老师，专门教他们一个班的两门主课；进人市重点校八中，他从初中到高中一直在小班，拥有学校里经验最丰富的资深教师。这使得孩子从小到大一直在非常良好的教育环境里成长。

　　老师们比我们同孩子相处时间更多，这种来自老师的爱，实际上是对孩子心灵的重要滋养，在他学到越来越多的知识的同时，也越来越多地感受到生活的美好，除了自己的小家庭，他还有一个大家庭，他的老师们、同学们都爱他，他对自己的学习环境有一种认同感，所以他从小到大喜欢幼儿园，喜欢学校，喜欢自己的班级，有群体意识，性格开朗，乐于助人，乐于接受繁重学习的挑战。

　　很难想象如果他的老师对孩子冷漠、嫌弃或者不负责任，孩子在成长中还能够有一个良好的心境。

　　他对所有教过他的老师们都很有感情，每逢过年和教师节，他都要给他幼儿园、小学、初中的老师寄贺卡，放假他一定要叫上过去的同学去老师家看看。

　　我们也始终对所有这些老师怀着一种感激的心怀。现在学校要我们谈谈家庭教育的时候，我们不能不说学校教育和家庭教育是很难分开的。所以，这一理论您是否认可呢？